一、以“活动”激发兴趣 小学英语“活动教学”提倡寓教于乐、寓学于乐的教学过程。

英国语言学埃克斯利认为，英语教学中“趣味性”问题头 等重要的问题。

兴趣是小学生学习英语的动力，是学习变的容易的前提。

小学生学习英语的目的，其首要任务是使学生产生对英语学习的兴趣。

在教学中，“活动”应充满趣味，使学生乐于其中、学于其中。

在游戏中学习词汇 词汇学习对学生来说，一直是被认为枯燥乏味的。

现在，我们把词汇学习融于游戏活动中。

像Find the Card, Go Fishing, Think Ahead等都是学习词汇的游戏活动。

如：Hide It它要求全体学生都参与其中。

先找一位volunteer到教室外或面向黑板，再请另一位学生藏起这位volunteer的物品后问：“Where is your …？”找物品的学生问“Where is my ….？”，其他学生根据找物品学生的性别边说：Where is his/her …？边用掌声的高低、快慢来提示所找物品的位置。

找到后，学生应根据离所找物品的远近说：Here/There it is. 在这个游戏中，根据角 色的不同非常清晰地说明了my ，your ，his ，her 的区别和here ，there 的用法。

教师可根据学生学习的内容来选择、确定游戏。

在做以上游戏时，学习变得生动有趣，且使词汇的学习不是孤立的，而是融于情景中，是学而致用的过程。

有时在游戏的同时，加上小组竞赛，能进一步调动学生的学习积极性，使活动收到理想的效果。

2、 在唱、做中学习语句 “唱”即唱歌或者是chant ；“做”即做动作。

“唱”是为了使学生通过轻松愉快的形式，而不是通过语法规则、条条框框来学习。

“做”是通过学生的动作、表情来加深其对语言的理解。

如：以下内容既可作为chant ，又可作为歌曲。

Stand up , sit down and show us one . Look up , look down and show us two . Reach up , reach down and show us three . Jump up , jump down and show us four . Point up , point down and show us five . 在教学过程中，说说、唱唱、做做、画画、玩玩是小学生乐于参与的学习形式。

根据对小学生学习方式的调查，学生学习时多种感官综合运用，学习的收效会更高。

3、 在扮演中运用语言 语言学习只有不断地实践，才能趋于熟练、完善。

在练习时教师为学生提供meaningful learning situation ，设计较为真实的情景活动。

如：商店中的cashier（A）和 customer （B）： A ：Can I help you ? B ：Yes , please .I want to buy an eraser . How much is it ? A ：It’s three yuan . B ：That’s too expensive . Are these erasers on sale ? … … 学习故事Why the rabbit has long ears ?，通过 rabbit与 farmer , cow ,horse , pig ,duck 和mouse 间不同角色的对话表演，使学生很容易　熟练的掌握所学内容： Rabbit ：Help ! Help ! Farmer ：What happened ? Rabbit ：I’m stuck . Farmer ：Can I help you ? Rabbit ：Yes , please . The farmer pulled the rabbit’s ears 学生在角色中运用的语言更为生动、形象，使课堂成为语言运用的多功能场所。

同时，学生在小组活动的角色中，大胆实践，敢于开口。

为使小组表演成功，取得满意的效果，同学间互相帮助，培养了学生的团队精神和协作精神。