内容来自用户:中国学术期刊网 巧辨形近字新课程标准对小学语文识字教学明确要求：“会认汉字3000个，会写汉字2500个。

”在这些汉字中，常见的形近字有七百多组。

形近字，因其字形相似，导致学生易错、易混、难以区分，从而成为识字教学的难点。

为了帮助学生识记生字和更加牢固地掌握形近字，我根据学情因势利导。

一旦发现有已学字与所学生字形近、容混时，让学生初次感知生字的字形后，巧妙引导学生联想：“同学们请看，这个字有点像我们学过的哪个字？”让学生凭借学习经验，在脑海里再现与新字字形相近的已学字；再把学生想到的字跟生字板书到一起，以一定的方式进行区分比较，找出相同处和不同处，让学生记住它们之间的本质区别。

一、引导观察，借助偏旁意义区分形近字在汉字王国中有许多字不但字形接近，连字音也近乎相同。

抓住生字的不同偏旁，通过理解偏旁部首含义的方法区分生字。

例如：教学“晴”字时，学生很快想到了与之接近的“请”、“情”、“蜻”几个字。

我引导学生说偏旁含义“讠”跟语言有关，要请人需说话；“氵”指水，河里的水很清；蜻蜓是昆“虫”嘛；有“日”当空照，天气自然“晴”了。

二、激发兴趣，编顺口溜、字谜记住形近字1.编字谜“今天”的“今”和“命令”的“令”也是形近字中较难区分的两个字。

根据两字的细小差别，我编出“令”的字谜：“什么比今多一点”，来帮助学生记住这两个字。

再如“富”和“福”，我通过字谜“家里有一口田”来记忆“富”、区分“福”就辩(辩论) 辫(辫子) 瓣(花瓣) 辣(辛辣)。