一、独立自主青春期代表着自主性的独立发展，也称为“自我觉醒的时期”。

自主性就是按照自己的想法来行动，由于这时是自我的萌芽时期，处于青春期的个人思想还未成熟，无法顾及到对方，所以表现出来不考虑别人的想法与心情的特点。

年龄小的孩子看不到父母就不安，但是到了青春期，孩子从心理上开始脱离父母亲，这叫做“精神上的断乳”，任何人在此时，都会逐渐脱离家庭而独立，去寻求自己的生活。

叛逆催化剂：父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。

随着独立意识渐强，青少年往往希望有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。

而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。

或许有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，只是定下一些严格的规定来限制子女的行为。

因此，作为子女的高中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，容易产生叛逆心理和叛逆行为。

具体表现：对待批评，持无所谓的态度；上学迟到、不认真听课，甚至逃课，纪律意识淡薄，我行我素；男生吸烟、喝酒、染发、扮酷；女孩子非常爱打扮、好时髦，着装成人化，并以此为荣。

二、反抗心理第一反抗期，三岁左右，什么事情都需要自己做，别人帮忙就生气，这是自主性发展的缘故。

第二反抗期，常与父母发生争吵、冲突，这种冲突有时候会导致纠纷而使中学生情绪不好，心情黯淡，甚至引发离家出走的念头。

学生反抗父母的情绪有时会表现得非常强烈，他们的口头禅是“?嗦”、“少管闲事”或用力关门，致使父母担心或生气。

青春期与父母冲突最厉害的时期在十二三岁。

叛逆催化剂：家长和老师对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆” “对着干”，因此，个性较温顺的孩子经常会屈服于父母的淫威，但同时也遭受了巨大的心理伤害，因此而变得胆小、懦弱和自卑；而个性较刚强的孩子则会产生与父母对立的情绪，并不时地以反抗的形式来回应家长。

具体表现：习惯性的对父母、老师的言行持怀疑态度，甚至是反对态度；喜欢故意和人过不去，看什么都不舒服，言语行为偏激。

三、渴望孤独早在婴儿期，婴儿就希望与别人在一起，个体的这种欲望在小学阶段的“伙伴年龄”达到了顶峰。

到了青春期，情况则发生了很大的变化。

青春期的学生不再和同伴玩，而从群体中退缩出来，离群退出时，常会发生与朋友争吵，以及友谊破裂的事。

他们常单独地在房间里打发时间，有时候会突然的很不想参加家庭的活动，这种情况常发生在十一二岁。

叛逆催化剂：家长对子女教育急于求成并寄予过高的期望，而且使用的方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。

具体表现：有离家出走、逃学、过度上网等严重的不良行为。

四、异性交往逐渐克服团伙的交往方式，朋友关系在中学生活中日益重要。

例如会主动去结交一些过去没有接触过的团体中的朋友，或是和异性朋友之间的建立关系。

叛逆催化剂：大众媒体不恰当的渲染是导致叛逆心理一个重要因素。

比如一些电影电视片极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能耐，鼓吹个人主义。

调查得知，有26.31%的高中生十分欣赏并极力模仿电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”。

具体表现：人际交往上，跟社会青年来往较多；有早恋、早性的现象。